Lembranças de 2002...

Água Fonte de Vida

O 2º Ano vem produzindo e aprendendo muito nesse trimestre...

O objetivo do nosso projeto é identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta. Além disso, também é nosso objetivo reconhecer as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza e avaliar repercussões das alterações nele promovidas pelas atividades humanas.

Para nos ajudar a entender todo do ciclo da água, conhecemos a Clarinha, uma gotinha muito querida que nos vêm apresentando muitas novidades sobre como é realizado todo esse processo. Ela nos mostrou diversos vídeos, textos e até atividades.

As famílias também ajudaram muito em casa, no auxílio das tarefas! Após uma dessas, construímos coletivamente o conceito de como se formam as chuvas:

1)      O Sol esquenta o mar;

2)      Pequenas gotas se formam e sobem para o ar;

3)      As gotas se formam em nuvens;

4)      Quando as nuvens ficam pesadas e frias, caem em forma de chuva.

Percorrendo ainda esse caminho, conhecemos uma linda música chamada de “A Grande História”, interpretada pelo grupo Palavra Cantada:

“Natureza é vida, vida que há em nós
Que há em nosso país e nossos avós
Natureza é mais que plantas e animais
É pura vibração que se refaz

Água corre e vem molhar
As florestas e oceanos
Água corre e vem molhar
O planeta onde moramos

Água cai do céu é chuva
Cai da pedra é cachoeira
Água cai nas mãos e lava
Quando abrimos a torneira

Se a água é do mar
A lua é que atrai
Na onda vai e vem
No rio ela só vai
E quando chega em mim
Me sinto muito bem
Eu quase viro peixe e vou nadar também.”

Depois de ouvir e cantar a música, decidimos reproduzir a letra em forma de cartazes. Em grupos fizemos lindos desenhos, verdadeiras obras de arte...

Curiosidade: Vocês sabiam que a Água possui direitos?

Em 22 de março de 1992 a ONU (Organização das Nações Unidas) instituiu o "Dia Mundial da Água", publicando um documento intitulado "Declaração Universal dos Direitos da Água". Eis o texto que vale uma reflexão:

Art. 1º - A água faz parte do patrimônio do planeta. Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão, é plenamente responsável aos olhos de todos.

Art. 2º - A água é a seiva de nosso planeta. Ela é condição essencial de vida de todo vegetal, animal ou ser humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura.

Art. 3º - Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia.

Art. 4º - O equilíbrio e o futuro de nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.

Art. 5º - A água não é somente herança de nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como a obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.

Art. 6º - A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.

Art. 7º - A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.

Art. 8º - A utilização da água implica em respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado.

Art. 9º - A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.

Art. 10º - O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.

Após uma leitura detalhada e uma boa conversa sobre os artigos da Declaração Universal dos Direitos da Água, decidimos compreender de fato um deles, o Artigo 3º que fala da transformação de Água em Água Potável.

Para poder entender esse artigo, construímos o “Filtro Mágico” composto de Garrafa Pet, algodão, pedras, areia, folhas, barro e água. Com ele, podemos ver a transformação que ocorre e o tempo que ele leva para filtrar a água para que possamos consumi-la, por isso a importância do cuidado com esse bem natural e necessário para todo o planeta.

Por falar em água potável, ciclo da água, chuvas, nuvens...

Qual seria mesmo o formato das nuvens? Foi uma questão que nos levou para outros conhecimentos.

As gigantescas estruturas (nuvens) que flutuam no céu se formam quando o ar quente sobe do solo carregando umidade em forma de vapor d'água. Quanto maior a altitude, mais essa massa de ar resfria, fazendo o vapor d'água condensar. As gotículas formadas nas alturas tendem a se aglomerar em blocos que, vistos de longe, se parecem com chumaços de algodão.

Todas as nuvens são brancas? Por quê?

Porque as nuvens desviam a frequência que passa entre elas fazendo as cores visíveis, a luz do sol por sua vez demonstra-se branca, porém o branco é a mistura de 7 cores, cada qual com sua frequência: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta.

Por fim, o 2º ano concluiu que as formas são as mais variadas, e que as cores, ah! As cores são todas aquelas que a imaginação desejar. Sabe por quê? Por que são "NUVENS MÁGICAS".

 “O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos.” Rubem Alves

Beijos Cheios de Purpurina,

Com um imenso carinho

Professora Carla Dayane Cassol

Exposição Meio Arte, Meio Ambiente

Os Elementos - 5º ano

 

Este trabalho foi desenvolvido com os integrantes do 5º ano. Desde o inicio do ano estamos refletindo sobre a arte e suas concepções, variações ao longo do tempo. Duchamp foi o último artista que estudamos e enriqueceu nossos questionamentos. O conceitual vem permeando nossas conversas e olhar a arte a partir deste viés eleva o quinto ano a outra dimensão no universo artístico.

Os elementos da natureza foram o ponto de partida para esta produção. A Ana Paula, professora da turma tinha guardado estes “carretéis” gigantes, e foi dela a sugestão de usá-los como base dos trabalhos. Depois de uma conversa sobre o planeta e o futuro, cada integrante escolheu que elementos queria trabalhar. Desta forma estivemos envolvidos 3 semanas na execução desta obra coletiva.

          Por do Sol -  Jardim 3 e Jardim 4 (com participação especial 5º ano)

    Este móbile foi inspirado nas obras da artista brasileira Beatriz Milhazes ( Rio de Janeiro, 1960). Suas cores e formas estiveram em sala de aula durante algumas semanas. Este trabalho faz parte do projeto desenvolvido pela professora Carine da turma do Jardim 3. Eles estão estudando as sensações e a natureza e um belo jardim está sendo criado na sala de aula. Abelhas já voam distraídas pelas crianças deste grupo. Como o Pôr do sol precisava de ajuda extra, convidamos o Jardim 4 para nos ajudar e lindas peças foram criadas para este obra tridimensional.

             Os materiais usados foram escolhidos na sala de sucatas da escola: LPs, Cds, tampas de requeijão, tampinha de garrafa, bolas de natal, e outros materiais encontrados pelas crianças e professoras. O Jardim 4 pintou os LPs e madeirinhas, conversamos sobre a artista e sobre sua forma de fazer arte.


             Cachoeira - Jardim 5

O grupo do Jardim 5 se envolveu muito na confecção desta cachoeira. Eles tingiram panos e velhos lençóis. Tons de azuis e verdes permearam a sala de aula. Tonya trouxe caldeirões de água quente para realizar o tingimento. Cada criança pode escolher o tom que queria usar, mexendo bem, com paciência, para ver a transformação acontecer.

Retalhos foram doados para esta obra inspirada na artista Sheila Hicks. Amarrar pedacinhos de tecido envolveu muita brincadeira e sem perceber a cachoeira foi ganhando corpo com as 12 crianças deste grupo.

Árvores, Um Outro Olhar - 1º ano

Em artes o primeiro ano vem estudando o artista espanhol Pablo Picasso (1881-1973) e um dos momentos que mais encantou este grupo foi a parceria com o artista francês George Braque (1882-1963). O cubismo levou a arte a encarar novas formas de representação, com isso se libertou da rigidez da realidade podendo brincar com outros ângulos, cores e formas. Para esta exposição criamos árvores criadas de acordo com a poética de cada criança e em um momento seguinte produzimos árvores cubistas. Apreciamos as obras de Picasso e Braque no data show, o que permitiu brincar com a imagem, as mãos e as luzes. Momento lúdico, aproximando crianças e um período importante da arte. Para completar este trabalho, acompanhados das professoras de classe, foram pintadas as capas que compõe a caixa de cd, tons de verdes foram criados especialmente para este momento. 


Floresta Encantada - 2º ano

Este trabalho aconteceu com o 2º ano que está estudando questões da arquitetura e de possibilidade de construir tridimensionalmente. Seguindo este caminho nos deparamos com o artista/arquiteto austríaco Friedensreich Hundertwasser (1928-2000). Suas formas orgânicas na arquitetura e a variedade de cores que habitam suas telas serviram de inspiração para muitas produções dessa turma. Este trabalho tem como base uma porta doada para a escola e que possui a pintura de florestas imaginárias criadas por cada criança.


A Natureza dos Meus Olhos - 3º ano

 

Em arte este grupo vinha descobrindo novas formas de olhar para o mundo, nosso ponto de partida foi o Renascimento e as engenhocas criadas por Da Vinci. Isto nos instigou a olhar para o mundo a nossa volta com outros olhos. Em sala de aula vinham trabalhando com a professora questões relacionadas ao olhar, enquadramento, ângulo e outros elementos visuais já faziam parte do seu cotidiano de estudo.

Um varal fotográfico foi o resultado quase natural da junção destes novos saberes construídos na escola. Estamos cercados por natureza, isso faz parte do cotidiano das crianças que frequentam esta escola. Mas parar para ver, transforma o que está a nossa volta. Pequenos tesouros são revelados. Todas as fotos foram tiradas pelos alunos e não possuem nenhum tipo de manipulação digital ou corte.


Tudo ou Nada - 4º ano

  

Desde o início do ano estamos estudando e pesquisando o surrealismo e suas questões conceituais e estéticas. Dalí nos levou a outros mundos, uma realidade onde relógios se derretiam e figuras humanas tinham gavetas espalhadas pelo corpo. Pensar no planeta e nas questões ambientais já faz parte do que o 4º ano reflete, mas unir a arte a estas questões nos levaram ao início e ao fim. Preto e branco. Que artista podemos trazer para nos inspirar e ajudar a pensar o mundo.

Chegamos ao artista gráfico Escher. O holandês Mauritis Cornelis Escher (1898-1972). Suas explorações sobre o infinito, suas gravuras, metamorfoses que brincam com repetições e loucuras das formas. Muitos seres invadiram nossas tardes e suas possibilidades abriram passagem às produções que trouxemos aqui. 


O Sol - Jardim 1 e Jardim 2 (participação especial 4º ano)

Este trabalho foi realizado com os grupos do Jardim 1 e Jardim 2. A tinta utilizada foi a base de PVA, com diferentes cores de amarelo, laranja e rosa. Tacos de madeira doados por um pai da escola serviu de base para a formação de uma mandala inspirada no calor e na luz do sol. O material foi disponibilizado para as crianças em potes de plástico permitindo o manuseio do material pelas crianças. Pincéis e a própria mão foram os instrumentos usados para pintar. Cada criança pode pintar quantos tivesse vontade e das cores que mais os encantassem. Podiam misturar, ousar, inventar e parar quando quisessem.

As sessões de pintura aconteceram em duas tardes diferentes com a companhia das professoras de sala e das professoras de artes. Ao ar livre fazer arte ganha outra dimensão.

Jogos Ecológicos - Recrearte Fundamental

 

Jogos de mesa produzidos pelos alunos da Recrearte do Ensino Fundamental orientada pela professora Simone Bernardes. O objetivo foi reproduzir em tamanho maior jogos que pudessem ser usados nos diferentes espaços ao ar livre da escola. Esses foram feitos com placas de papelão usadas como cartazes em evento da escola e potes de iogurtes revestidos com restos de tecido.

As crianças da Recrearte construíram materiais didático-pedagógicos para serem utilizados na conscientização ambiental e na formação crítica. As sacolas ecológicas serviram para arquivarem os trabalhos escolares feitas com folhas de papel cartão reutilizadas. Decoração feita com a técnica da justaposição com gravuras de revistas e pedaços de tecido.